Система образования во Франции не идеальна, её все критикуют, но никто не осмеливается изменить, потому что первый работадатель в стране – это министерство образования. Попробуйте провести какую-нибудь мало-мальски значащую реформу, и сотни тысяч учителей на улице. А когда кто-то начинает бастовать, бастуют все...
Чтобы понять эту систему, вот несколько примеров из личного опыта, наблюдений, чтения специализированных статей и т. д. Речь идет о моем личном мнении, которое может не совпадать с мнениями других людей.
Открываю первые скобки: мой рассказ не о школе как месте встречи учителя, ребенка и родителей, а о системе, в которой школа находится. Система может разрушить школу как понятие, если в ней работают не люди, а автоматы, и если школьники и их родители относятся к ней как потребители. Пока учителя, школьники и их родители желают одного – чтобы школа готовила людей, способных жить в одном обществе, она существует не благодаря, а вопреки этой системе. В противном случае школа полностью поглащается системой и становится местом присмотра за детьми).
Чтобы понять определенный феномен, надо вернуться к его истоку. В данном случае, к банальному вопросу «Чего хочет человек?» Стандартный ответ: «Хорошей жизни». «Что такое хорошая жизнь?» Ответ чуть уменьшевшейся части населения после отсева тех, кто ответил «Это иметь много денег», – «Иметь работу». Потому что во Франции работа – это не только занятость населения. Без работы вы не выживете, просто не сможете выжить. В Украине тяжело, но у нас родители, друзья, огороды и т. д. Мы выкрутимся, а французы выкручиваться не умеют, но они знают, что если у них есть работа, то как-то всё получится. Чтобы иметь работу не обязательно иметь диплом даже о среднем образовании. Но чтобы иметь работу, которая бы в конечном итоги приносила и признание, и деньги, и все положительные моменты, надо иметь хорошую работу. Чем лучше у вас диплом, тем лучше у вас работа. А получить хороший диплом во Франции просто за деньги невозможно. Хорошие дипломы выдают хорошие школы, в которые попасть можно только сдав экзамены (пройти так называемый конкурс). Чтобы сдать такие экзамены, надо быть умным, действительно умным, начитанным, эрудированным и т. д. Как быть? Учиться. Но просто учиться не достаточно, потому что, чтобы иметь возможность сдать экзамены в эти хорошие школы, надо представить свою кандитатуру, и чем лучше у вас оценки, тем больше шансов у вас попасть в сети и быть выловленным. Так вот, для той части населения, которая желает для своего ребенку хорошей жизни и понимает, каким образом к ней можно прийти, путь к заветному диплому начинается очень рано.
Первый этап – école maternelle – дословный перевод «материнская школа».
Это первая начальная школа, куда ходят детки с 3 до 6 лет. Первый уровень для детей 3-4 лет, второй – 4-5, третий – 5-6. Во Франции нет возрастного деления между теми, кто родился в начале и в конце года. То есть в начальную маленькую секцию берут детей, которым исполнилось или исполнится 3 года в течение года.Эта школа не обязательна, но практически все детки в нее ходят. Единственное условие - у ребенка больше не должно быть подгузников.
Рабочий день с 8.30 до 16.00. Ребёнка можно привести раньше в утренний ласерь с 7.30 и оставить на продленку до 19.00. Есть столовая, в которую ваш ребёнок может ходить, если вы работаете. Если вы не работаете, или у вас есть возможность или желание, можете забрать ребенка на обед.Есть также возможность оставить ребенка только на полдня.
В классе максимум 30 детей, иногда чуть больше. Один учитель и один человек в помощь. Я вам не рассказываю, на что похоже первое сентября в обычной маленькой секции...
А вот и наше первое и единственное родительское собрание. Учительница: «У меня их 30, прошу, чтобы у них была обувь с липучками. Я 30 пар шнурков завязывать не смогу». Я даже уверена, что она не поздоровалась. И тут вы понимаете, что вы входите в систему, для которой ваш ребенок будет только статистической единицей, что напротив вас –- не только учитель, но и государственный служащий. У него пограмма, у него задачи, у него цель, с которыми вы в принципе согласны, но вам бы хотелось немного тепла. И вы понимаете, что это тепло надо будет создавать и поддерживать вам. И оно будет – между ребенком и учителем будут складываться нормальные отношения, но при условии, что вы всегда будете поддерживать ту позитивную ауру, которую ваш ребенок принесёт в первый день, ведь он теперь «большой», он ходит в школу. И вам повезёт. И у него сразу появятся друзья, и он будет грустным, когда на следующем уровне он не будет с ними в одном классе.
Открываю скобки: каждый новый учебный год –- новый учитель и новый класс, детей смешивают, и это очень хорошо, потому что они все друг друга знают).
Учебный год продолжается, и все проходит хорошо. Но вы понимаете, что хорошо у вас, поскольку ваш ребенок «в норме»: он делает, что ему говорят, исполняет поручения, рисует желтым, когда просят желтый цвет, рисует линии прямыми, когда учитель просит их рисовать таковыми. Но вы сталкиваетесь с родителями, которые не могут прочитать объявление, вывешенное на дверях школы. И вы сначала не понимаете, почему учитель уделяет вам 2 минутуы при выдаче новогодних табелей, тогда как с другими он проводит по 15 минут – « А, у вас всё в порядке.» Вы покидаете классную комнату со странным смешением чувств: вам приятно, что у вашего ребенка всё хорошо, но вам хотелось бы, чтобы ребёнок услышал комплименты. Поэтому обсыпаете ребёнка комплиментами (заслуженными) вы. Вы продолжаете создавать тепло, поддерживать ауру, потому что вы не можете критиковать учителя, ибо это начало конца, рождение разачорования.
Открываю скобки: у нас в семье правило – никогда не критиковать учителя в присутствии ребёнка. Если он увидит, что для вас учитель не идеален, как в его представлении, у него пропадёт желание ему верить. А ведь учёба – это своего рода верование. Для ребёнка, всё, что говорит учитель является непоколебимой истиной).
Продолжение следует...
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
